戶外教育
在Last Child in the Wood書中指出，孩子缺乏創造力、想像力、過胖或注意力不集中，甚至不懂得如何與人分享，都可能只是患了「大自然缺失症」（Nature-Deficit Disorder）！
以前的電視節目少，總是無法吸引我們的注意力，下課回家就是想著要到外面去騎單車、與鄰居去公園打球、到清澈的水溝或池塘抓蝌蚪、草叢裡抓蟋蟀。曾幾何時，3C產品科技的日新月異，孩子在學校無法專心聽講、打瞌睡、過動的問題，成為所謂ADHD或是需要藥物的控制才能讓孩子乖乖在課室裡學習。
十多年來，我們一直都在戶外這個環境使用著、帶領著、感受著。專注於兒童青少年的戶外教育工作。除了每年冬夏令營的開辦，帶孩子上山、出海、旅行，這樣的經驗是許多學校、家庭所難以提供的成長滋露，更是讓孩子們直接的感受大自然的美好。我們更期待校園裡學習低成就的孩子能夠有更多不一樣的學習場域，讓老師學生觀看課室內外不一樣的彼此，找到學習的成就與樂趣。
也因為少了競爭，更多是在活動過程中自然而然的互助與互信，戶外炊事、紮營、溯溪攀上瀑布、攀岩時的確保，就是最直接與他人產生連結與合作關係，建立在共同生活的基準點上。 維修調教換胎學習後，就跟著孩子騎上幾百公里的路，打包採買後，就背著背包走過幾個山巔、裝備安全的確認後，聽著自己的氣息慢慢爬上樹梢、學習認識不同地形不同水文，感受到水流強勁的流速與力量後不忘伸出手來拉夥伴一把，一起奮力溯溪向上...
教與學，在戶外於焉展開！
目前執行的對象有小學、國中、高中、機構等，單車旅行、樹冠層探索、登山健行、戶外攀岩、溯溪與水域安全、LNT戶外環境倫理，都是帶領孩子走出教室嘗試並學習更多元的生活與能力。
- 機構：新竹向陽學園、新竹天主教邊緣青少年中心、花蓮少年之家、花蓮善牧中心、花蓮家扶中心、花蓮芥菜種會習藝所、花蓮禪光育幼院、花蓮主愛之家、花蓮大比大家庭關懷協會、高雄仁武社服中心
- 慈暉班：水璉國中、秀林國中
- 高關懷班：自強國中、宜昌國中、國風國中、吉安國中、美崙國中、平和國中、壽豐國中、新城國中、秀林國中、花崗國中
- 國小：銅門國小（花蓮縣戶外教育種籽學校）、平和國小、慈濟小學、新社國小、國福國小
- 高中：花蓮高農
- 大專：台東大學、東華大學、慈濟大學、真理大學、慈濟科技大學
